在许多父母眼中，指导孩子学习是一件“苦差事”，孩子“不爱学习”“学习主动性差”“学习不专注”…许多家长都为诸如此类的“小毛病”头疼不已。其实，“爱学习”才是孩子的天性。

爱学习，是孩子的天性

每个孩子自出生起，就对这个世界和周遭的事物充满好奇心和探索欲。心理学家和教育家指出，孩子是主动学习的人，他们有天生的好奇心去探索周围环境。通过眼看、耳听、动手操作、动脑思考，获取知识，积累经验。而且，这种探索学习欲，是孩子内在生命力或者内在潜能，是一个持续作用的过程。

爱学习，不但是儿童的天性，他们往往还具备天生的学习能力。孩子一出生就具备了语言学习机制，无论语言有多复杂，他们从只会哇哇啼哭到基本掌握自己的母语，只需用他生命最初的短短两三年。据多项研究显示，儿童天生具备科学思维，如果在一个蓝玻璃珠比白玻璃珠多三倍的碗里拿出一把白玻璃珠，8个月大的孩子会感到惊讶，这表明婴儿已经具备初中才学到的概率直觉。

因此，如何正确引导、发挥孩子的学习天性，让孩子能够主动学习，是当下儿童教育的一大重心。如何充分调动孩子主动性学习培养，也成为衡量儿童教育产品的标准之一。

虚拟体验，孩子主动认识世界的方式

2016年1月，儿童教育专家、华南师范大学杨宁教授在《幼儿教育》发表了一篇名为《体感交互技术在幼儿教育中的应用》的论文。杨宁教授在论文里面指出：体感技术是一种新的多媒体教育形态，具有沉浸性、和交互性两大特点。沉浸性是指体感技术创造了一种神奇的拟真实情境，从而打破了主客体、儿童和对象之间的隔阂, 儿童整个身体都被“嵌入”到游戏场景中，获得“身临其境”般的体验与感知。交互性是指在体感技术条件下的人机互动，使孩子的肢体动作与计算机产生的3D虚拟环境的实时互动。同时，这种交互性还包括虚拟环境中多人游戏时自发涌现的同伴互动、师幼互动和亲子互动。

儿童在课堂上学习体感教育课程

杨宁教授认为，体感交互技术带来了拟真实的情境、身体的运动、亲身的操作、感官的接受……，能够帮助儿童获得更为丰富的认知和情感境脉。通过这种虚实结合让儿童进入深度浸入式的学习，角色扮演式的学习，弥补了家庭、幼儿园以及教育机构无法和条件满足幼儿在实际情境中体验的空白。

体感教育的“主人翁教学”模式

所谓体感教育，就是通过体感摄像头采集和分析儿童的动作，并与画面中设定的情景和教学内容一一对应，儿童无需借助任何设备，只需要通过自身的肢体动作就可以凌空控制画面里的主角去参与各种教学游戏，是“寓教于乐”教育理念的最佳诠释。

以时下市场上火爆的新节奏N-show体感学习机为例，在实际的使用中可以看到，儿童可以模拟进入地震和火灾的三维场景，学习和掌握逃生与自救的技能；可以穿上厚重的消防员服装，体验消防员训练和救火的艰辛；可以化身为宇航员遨游浩瀚的宇宙，了解太阳和八大行星的特点；可以扮演敏捷的猎豹在非洲大草原上捕捉羚羊，了解神奇的非洲大草原上的各种动物；甚至可以穿上潜水服畅游在神奇的海底世界，跟海豚、海龟、小丑鱼等海底生物亲密接触……不少体验者表示，这种情景式、沉浸式、交互式的体感学习方式，打破了传统学习方式的很多局限，既能满足孩子们的好奇心和求知欲，还能让孩子在学习过程中全身运动，身体素质因此得到充分的锻炼。

一些教育人士表示，孩子天性好动，喜欢游戏，以体感和3D技术为核心的体感教育方式，让孩子通过“玩”来学习，给孩子带来“身临其境”的参与感，从某种程度上来说属于“主人翁教学”模式。

说到主动学习，家长罗先生深有感触感地说：“N-show体感课程巧妙地将科学、安全、自然、动物、人际交往等知识融入游戏当中，孩子在不断闯关的过程中获得了游戏的快乐，也加深了对知识的认知和记忆。看到孩子这么积极主动地学习和运动，我真的有点意想不到。”

体感教育方式，促进亲子关系

近年来，儿童教育产品的创新如雨后春笋般涌现，像点读机、学习平板、APP，在线教育网站等等，但这些技术和产品在带来便利的同时也带来了隐忧。因为这些产品基本都是小屏幕显示，孩子们在使用这些产品的时候都是处于一种相对静止的状态，长时间使用的话容易患上近视眼，肩周炎、颈椎炎，肥胖等病症。更严重的是，孩子沉迷于动画，游戏、智能手机和平板电脑，缺少与父母的交流，使亲子关系变得越来越生疏，年轻的父母们普遍都忧心忡忡。

刚刚在京东平台上成功完成众筹的“N-show体感学习机”，让80后90后的年轻父母看到了惊喜。这款教育产品与目前市面上主流的点读机、学习平板、智能手机等教育硬件的交互方式完全不同，它是通过体感摄像头识别用户的肢体动作，用户通过自己的身体就可以控制电视大屏幕进行互动体验，2米至4米的体感操作距离减少了对儿童视力的影响。正是由于体感技术降低了操作的难度，令到3岁小孩到60岁的老人都可以轻松操控。父母们可以利用下班的空闲时间跟孩子一起玩体感课程，在游戏和学习的过程中充分交流，从而促进亲子感情。

体感学习机促进亲子互动

家长张女士表示：“以前孩子用手机和平板电脑玩游戏，我和他爸爸很担心他的视力受到影响。现在使用N-show学习机，电视屏幕大一些，操作距离远一些，孩子蹦蹦跳跳地模仿和学习，对身体也很有益。有时候他闯不过去的关卡，会要求我们帮忙，一起玩的时候真的很开心。”

寓教于乐，是儿童教育模式变革主流趋势

我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩子是生来好动的，游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”

2015年10月22日，国家主席习近平在伦敦出席全英孔子学院和孔子课堂年会开幕会，习主席在会上指出：“英国民众通过英国广播公司对中式教学法的宣介，认识到严师出高徒的积极效果。同样，这部片子在中国网络上的热播，也让中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用，中国孩子玩的太少了，要让他们多玩一玩。“

“习大大“的话就像一声响亮的警钟，引起无数老师和家长的反思。在提倡素质教育的今天，“以孩子为中心”、“寓教于乐”的教育方式应该成为，也必须成为儿童教育的主要方式。

原文截图如下：